这是中国和人类教育系的汇编。二年级第18卷。关于太空寿命的各种有趣的事情，总共有7页。该课程计划主要包括黑板主题，谈话介绍以及文本的第一读。学习识字和词汇，阅读文本，并具有初步的看法并巩固扫盲。欢迎写作，课程摘要和其他内容的说明下载和使用。

1。理解15个新单词，例如“ hang，yu和yu”，并正确且精美地写9个新单词，例如“ yu，yu，yu，cup和yu”。

2。正确，流利和情感地阅读文本。

3。了解文本的内容，并对对太空生活的某些常识有初步的理解。

4。它激发了学生对理解新技术的兴趣，并最初培养了学生对爱科学和学习科学的认识。

教学重点：学习单词和读写能力，正确，流利和情感地阅读文本，并理解文本的内容

教学困难：感受太空生活的乐趣，并激发学生对理解新技术的兴趣。

教学准备：多媒体课程软件；单词卡；磁场网格；有关太空生活的视频和图片材料

第1课

班级目标：

1。在本课程中理解15个新单词，并正确，精美地写9个新单词。

2。正确读取文本。

3。掌握整个文本的主要内容，并对宇航员在太空中的生活中获得有趣的事物的初步理解。

教学过程：

1。将主题写在黑板上并介绍对话

1。老师播放了一段录像带，讲述了6号宇航员Fei Junlong和Nie Haisheng居住在太空中的视频，学生们仔细观看了它。

老师：学生在太空中的宇航员的哪些生活场景在视频中显示？观看后感觉如何？

该学生举手举报，看着他的感受。

2。揭示问题：学生，太空中宇航员的生活有趣吗？您想了解有关太空生活的更多信息吗？今天，我们将一起学习一个新文本，以了解有关宇航员太空续集的更多信息！

（黑板主题：关于太空生活的有趣故事）

学生一起阅读该主题。

2。首次阅读文本。学习识字和词汇

1。老师用老师阅读文字，学生根据文字仔细聆听，并绘制他们不知道的单词和字符。

2。学生轻声阅读文本，并独立学习文本。

显示自阅读要求：（1）标记段编号； （2）通过拼音阅读文本； （3）在本课程中圈出新单词，并阅读几次。

3。检查并指导第一读。

（1）在第1段中显示“宇航员”一词，并要求学生识别并阅读。然后要求学生大声阅读第一段，根据学生的阅读情况提供适当的指导，并指导学生正确，流利地阅读句子。

（2）在第二段中显示“宇宙”和“稳定”一词，并要求学生识别和阅读，强调：“稳定”是前鼻音，然后要求学生在正确的声音后再次识别和阅读。

要求学生大声阅读第二段，并适当地指导如何在阅读长句子时打破句子，以便学生可以正确且平稳地阅读句子。

（3）在第3段中显示“偶数”卡“偶数”和“饮用水”一词，并要求学生识别和阅读。根据学生的阅读情况，强调老师的相机声音，强调“喝”是前鼻声，而“迷失”是舌头弯曲的声音。

要求学生大声阅读第三段，并指导学生正确，流利地阅读句子。

（4）在第四段“机舱身体”和“使用一点力”中显示单词和短语，命名它要阅读，强调“机舱”是一种平坦的舌头声音和后背鼻声，而“轻微”是​​卷曲的舌头声音。

要求第四段大声朗读，并指导学生顺畅地阅读句子。

（5）在第5段“一件”，“易”，“难度”，“浴室”，“密封”，“固定”，“否则”中显示单词卡，并要求学生识别和阅读，纠正学生的错误发音的发音，并强调“房间”是舌头弯曲的声音和“反射声音”。

要求第五段大声朗读，并指导学生大声朗读。

（6）要求第六段大声朗读，并指导学生阅读他们的问题的语气。

4。学生练习以自己喜欢的方式阅读整个文本，并努力更正确，流利地阅读文本。

5。每个小组在段落中大声朗读文本，然后整个班级一起读取文本。

3。再次阅读文本并具有初步感知

1。学生自由阅读文字。想一想，文字关于宇航员在太空中的生命有什么生活？他们说的是哪些段落？

2.要求学生沟通并注意指导学生，以解释他们在沟通中想要表达的含义。

老师根据学生的沟通状况进行了适当的总结：文本的第二段谈到了宇航员如何在太空中睡觉；第三段谈论宇航员如何在太空中喝水。第四段谈论了宇航员如何在太空中行走。第五段谈论了宇航员如何在太空中洗澡。

4。巩固扫盲。指导写作

1。课程随机显示了本课程的单词，学生们开始火车阅读，然后显示所有单词。他们使用小组阅读和阅读一起巩固学生的识字结果，以确保每个学生都可以正确阅读本课程的新单词。

2。显示本课程中需要写的新单词，学生可以识别和阅读它们，口头形成单词并加强他们的理解。

3。鼓励学生仔细观察这些新单词，了解这些单词的结构特征，并与彼此的写作原则进行交流。

4。根据学生的交流，教师的摘要和指导：本课程中的大多数新角色是上层和下结构（Yu，Zhou，rong，Yi和Room）。这些具有上下结构的角色中有四个是宝藏面纱。写作时，请注意上层和下长度的短期；上面的“ dai”略微狭窄，下面的“ dai”写了一些稍微的稍微贴花，以支持上面的“ dai”。

左右结构的新单词“ BA”在左侧和右侧是狭窄的。注意写作。

“风”和“小”的位置在现场网格中；应注意“小”和“小”，并应写入左右，并应编写协调。

5。老师在老师的教学中写道，学生们仔细观察书籍是空的。

6.学生自己践踏，然后在老师的指导下复制它们。学生在写作时要注意三点：一个是要阅读，两个是写作，三个是要比较。

5。教室摘要

通过这堂课，我们遇到了许多新朋友，学习了文本的主要内容，并最初赞赏太空中宇航员的生活。在下一堂课中，我们将继续进入“空间”，以进一步体验太空生活的乐趣！

在第二堂课

班级目标：

1。正确，流利和情感地阅读文本。

2。了解文本的内容，了解宇航员在太空中睡觉，饮用水，步行和沐浴的宇航员之间的差异，并感受到太空中的生活乐趣。

3。激发学生对了解新技术的兴趣，并最初培养学生对爱科学和学习科学的认识。

教学过程：

1。评论单词并激发兴趣介绍

1。老师在本课程中决定了新单词，然后提出评论。

2。课程随机介绍了本课程的新单词，组织了学生驾驶火车以识别和形成单词。

3。要求学生交流。通过对最后一堂课的研究，您对宇航员在太空中的生活有什么有趣的生活？

4。询问领导者：为什么宇航员的生活在太空中如此有趣？让我们跟随作者找到答案！

2。仔细阅读文本并体验“太空中有趣的生活”

过渡：通过对最后一堂课的研究，我们知道文本主要谈论有关宇航员睡觉，饮用水，散步和在太空中洗澡的有趣事情。接下来，让我们体验宇航员的这些有趣的太空生活。

（1）感到“睡觉”的乐趣。

1。学生免费阅读第二段，并绘制描述宇航员睡眠的句子。让我们看一下宇航员如何在航天器中睡觉吗？

学生独立阅读文本后，他们会思考和分析，并与同学交流。

2。请一个名字阅读Xunzi，他描述了宇航员睡觉的人。想一想，宇航员在航天器上睡觉和在地球上睡觉有什么区别？

根据学生的报告，相机显示：

①在航天器中，站立时睡觉就像躺下时睡觉一样舒适。

②要和平地睡觉，宇航员必须将自己绑在睡袋里。

3.告诉我：宇航员如何睡觉？

（1）根据学生的回答，老师在黑板上写下了相机：睡眠位置：站立或躺下。

（2）“必须”是什么意思？为什么宇航员必须将自己绑在睡袋里睡觉？

让学生理解“必须”的意思是必要的。

（3）指南：如果宇航员不绑在睡袋里睡觉，会发生什么？

课程显示：否则，如果您翻转，您将漂浮在其他地方。

（4）播放宇航员睡觉的视频，以了解宇航员如何在航天器中漂浮。

老师简短地介绍了人们在太空中减肥，以便学生可以理解为什么宇航员在航天器中漂浮。

4。讨论：宇航员在航天器中睡觉是否有趣？您发现哪一个最有趣？

学生自由回答。

5。一起阅读第2段。

（2）感到“饮用水”的乐趣。

1。学生轻声阅读第三段，绘制了描述宇航员在航天器中饮用水的句子，几次阅读了绘制的句子，以了解宇航员的特征。