在太空生活中为更有趣的事物的教学设计。doc“为太空生活中更有趣的事物的教学设计”

Wang Qiuju

1。引起兴趣并介绍新课程

1。学生，您知道这些宇航员如何生活在太空中吗？这很有趣！

2。黑板主题：“许多关于太空生活的有趣故事”

2。结合字符的发音，首先阅读文本

1。自由地尝试以低音阅读文本，并阅读您不知道的单词的拼音。

2。找出您不了解的内容并将其标记。

3。要求学生尝试阅读新的单词卡。准确地读取诸如直立，塑料和碎片之类的单词的发音。

3。组合图片和文本以了解文本（课程介绍相关图片）

1。研究第二段。

亲自阅读本段。考虑“为什么宇航员必须绑起来才能睡觉？为什么太空人

它将如何漂浮？

首先，通过学生对空间的理解，互相回答，教师指导了困难的问题。

了解观测图中宇航员运动的特征。

引导学生有趣的阅读。

2。研究第二段

“倒水”的表现使学生可以看到这种普通的动作，并想象一下如果水不向下流动，那将是什么。

相同的？并要求学生告诉我们经济低迷的原因？

宇航员应该如何喝水？扩大丰富的想象力。

显示“ Tong，Cup和Pla”的发音和新字符供学生识别和阅读。

3。研究第三段和第四段

观察图片，宇航员如何行走？

更有趣的是，如果您咳嗽会发生什么变化？

既然喝水时有一根稻草，那么如果我洗澡，该怎么办？请想象。

告诉我科学家有哪些好的解决方案？

结合字符的发音，大声朗读文本。

4.回忆知识并巩固新知识

1。学生，看到太空生活不有趣吗？谁能说在太空中睡觉和喝酒

水，步行和沐浴与我们的生活有什么区别？为什么会发生这种特殊现象？

2。大声朗读4组，并比较哪个组最有趣。

3.学生，您想了解有关太空知识的更多信息吗？请回去查找信息。

5。指南写作。

1。老师指导写作，学生在现场网格中正确写作。

2。与“阅读，阅读和说话”结合上课后，使用“必须”，钩，通过和喷涂单词“口头练习单词分组”。

6。审查和合并

1。读取新单词卡。比较谁准确，快速阅读。

2。新单词的口头单词分组。

3。阅读每个段落，并要求学生阅读语气。

7。作业设计：

1。比较然后形成单词。

杯（）坏（）

live（）to（）

浮动（）浮动（）（）

2。向父母讲有趣的东西